大造 じいさん と ガン - ５年１組国語「大造じいさんとガン」

ガンを捕まえることについてはひきょうな方法から正々堂々としたやり方に変えた。

それを元に、もう一度AとBの意見を発表してもらいました。

その中で，特に心に残っているのは，子どもたちは学ぶ楽しさというよりも学ぶ心地よさを味わっていたように見えたというご意見でした。

本を紹介するためにポップを使うなら、キャッチコピーの部分に本の主題、説明文の部分にあらすじやおすすめの言葉書くことができ、物語を読んで主題やあらすじを読み取らせる学習とポップに表現する内容とが一致し、言語活動を通して「読むこと」の力を付けることができます。

気持ちが直接書いてある部分だけでなく、読んでいて気持ちが感じられる表現も探すように伝える。

運動会の紅組と白組みたい。

７．大造じいさんの気持ちを変化させたものは、何か考えてワークシートに書いて発表する。

椋自身はどちらも許容するコメントを残している。

３ 単元の指導目標 人間と動物とのかかわりをテーマとした物語文を読み、その物語を推薦するためのリーフレットを作成する活動を通して、各場面の内容を主人公の心情の変化を中心にまとめることができる。

』 『強く心を打たれてと書いてあって，今までで一番感動しているから，後の方だと思います。

最初は「あの群の中に一発ぶちこんでやる」と言っていたのに最後では「おおい、ガンの英ゆうよまた来年も正々堂々と戦おうじゃないか」と言っている。

毎時間の交流により読み深めていきます。