摩擦 力 - 摩擦力教案范文（精选5篇）

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。

情感态度与价值观 通过静摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法. 力のつり合いから静止摩擦力の大きさが求められる 最大 静止 摩擦力 f 0は、• Physical Review B 65 13 : 134106. 力のつり合いは斜辺に平行・垂直な方向それぞれで成立していますから，つり合いの式は次のようになります。

摩擦力教案3 【设计理念】 摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

言い換えると、 物体に働く静止摩擦力には最大値があるわけです。

その方向は、摩擦がなければその物体が動いたであろう方向の逆向きになる。

だいたい、山と山の間隔が合うなんてことは無いし、 境界面の形は非常に複雑で、大小の山が複雑に組み合わされていて、実際にはミクロな山と山のこすれ合いになっているはずで、いったいどの山とどの山のこすれ合いを評価すればいいのかわからないですし、 物体がたわんだりしたら、接触箇所が増えますし、 接触面にチリや水が紛れ込んだりしたら、状況が大きく変わりますし、 タイヤなどゴムでできた物体は、山が千切れたりしますし、 摩擦というものにはあまりにもが絡んできて理屈が打ち立てにくいです。

つまり、を鋼やアルミニウムとこすり合わせるより、真鍮どうしをこすり合わせる方が摩擦係数は大きくなる。

図で示すとちょうど下図のようになります。

0 を超えるというようなことは聞いたことがないのですが、理論上は 1. 50くらいとちょっと小さいのです。

5 N 8 N 解析：以A为研究对象，A在水平向右的力F1的作用下，匀速向右运动，由力的平衡条件可知，它受到B上表面对它水平向左的1的作用，其大小为5N，因为力的作用是相互的，故B的上表面受到的摩擦力为5N，方向向右。

（5）已知：传送带静止时，将物体轻轻放上，物体将由静止开始下滑，若传送带反向转动时，会不会减缓物体下落速度甚至物体不下落呢？ （6）看图，斜面光滑，传送带不光滑。

摩擦による不安定性が原因で、摩擦面にトライボ膜のような自己組織パターン（二次構造）がその場で形成されることがある。

押し付ける力とは、の関係にあり、大きさが同じで向きが逆です。

でも、動いているときにもずっと摩擦力が働いているんですよ。